题目内容：
阅读下列材料，回答问题。下面是李老师关于“陆地与海洋的分布”的教学过程设计．
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 引入新课 | 1．课件展示：繁星闪烁，地球在宇宙中转动，配以音乐，学生自然进入情境，感受浩瀚宇宙和人类对地球科学探索的艰辛。 2．引用苏联宇航员加加林的话“地球的名字该叫水球而不是地球”引发思考：“为什么叫水球而不叫地球呢?”激发学生学习兴趣。 3．评价学生活动。 | 学生通过观察课 件、地球仪．讨论、 交流．发表意见 | 创设情境．激发求知欲．培养探索精神 |
| 1．教师组织、引导学生做量算游戏。 2．学生自主阅读教材图“南、北半球海陆分布图”，提示：无论南、北半球都是陆地的面积小于海洋。 3．得出结论：地球表面71％是海洋，陆地仅占29％，因此有“三分陆地，七分海洋”的说法。 | 学生做量算游戏： 两人一组．运用地球仪．用数据采集的方法(参照教材活动)，统计海陆比例。 通过观察图片、地 球仪，分析、讨论， 归纳出结论 | 培养学生实践操作、归纳及总结信息的能力 | |
| 创设情境．给学生自我展示：“说出你知道的大洲和大洋的知识。” 肯定积极发言、敢于表达观点的小组及个人、鼓励参与。 | 交流课前收集的资料 | 培养搜索和处理信息的能力．增强自信心、自豪感，激发学习兴趣 | |
| 新课教学 | 1．指导学生阅读教材。 2．设计练习竞猜题： (1)将大洲、大洋各知识点设置为A、B、C、D四组题，让学生进行选择，每组题中有3～5小题。 (2)设置贴近生活实际并具梯度性的题目。 3．评价学生活动。 | 1．阅读理解大洲、大陆、半岛、岛屿与海峡的概念． 2．以游戏形式分组比赛．促进学生发挥主动性、合作性，利用地球仪．联系已有知识、资料，由小组合作完成． | 遵从由浅入深的认识规律．增强学生学习的主动性 |
| 指导学生完成教材中的活动3“绘制大陆轮廓图”。 | 完成教材中的活动3 | 培养地理空问思维能力与动手能力 | |
| 1．教师组织、主持游戏竞赛： (1)拼图题，大洲的颜色、名称、拼图操作由3名同学合作完成。用时最少的小组为比赛获胜组。 (2)环球旅行游戏。 2．肯定学生，表扬表现好的小组及个人并记入成长记录袋。 | 学生小组竞赛．巩 固知识 | 巩固延伸．合作交流．竞争学习 | |
| 小结 | 1．学生交流学习心得；2．课堂小结，出示提纲，回顾课程内容。 | ||
| 知识拓展 | 课后分小组出一份主题为《大洲、大洋知多少》的手抄报并在班里展示。 | ||
问题：
(1)设计本课的教学目标。(12分)
(2)分析此教学设计的成功之处。(8分)
参考答案：
答案解析：