产妇进入第二产程，宫缩有力，因宫缩疼痛烦躁不安，大喊大叫。要求行剖宫产。此时产妇的心理特征是单项选择题        A、焦虑B、紧张C、强迫D、歇斯底里E、错乱

产妇进入第二产程，宫缩有力，因宫缩疼痛烦躁不安，大喊大叫，要求行剖宫产。此时产妇的心理特征是单项选择题        A、焦虑B、紧张C、强迫D、歇斯底里E、错乱

大喊大叫什么意思？大喊大叫怎么读？

谜语：天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。（打一动物）

后进生与学优生迥然不同，他们由于各种原因，往往表现得自卑、沉默或调皮捣蛋，令很多老师几乎对他们失去信心。但透过调皮的外表，我常常能看到他们内在的可爱。因此我也竭尽所能、全身心地去培养他们良好的兴趣爱好，去挖掘他们的“闪光点”，使他们对生活学习充满信心。
我们班有一个叫小梅的女生，学习成绩比较落后。有一次她父亲来学校给她交学费时，因喝醉了酒，在学校大喊大叫，且当场把她带走，使她很难堪。她回校后很担心，怕老师和同学看不起她。我却一个字也不提那天的事，鼓励她要好好学习，不要想得太多。她很感激我，脸上又有了笑容

美国国防部高级研究计划局正在实行名为“高级语音编解码”的计划，目的是利用非声响传感器来取代麦克风。通过探测说话者的神经和肌肉活动将其所说的话“翻译”出来，而不再将声波转换为电波然后还原成声音。目前两套类似的系统正在研制中。 
 其中—套由马萨诸塞州伍斯特工学院的布朗开发，所使用的传感器被称为“调谐电磁共鸣项圈”。说话人将其戴在脖子上，利用核磁共振成像技术，传感器可以探测到说话时声带的波动变化。即使背景环境很嘈杂，也能将所说的“话”清晰地传送到对方的耳朵里。 
 另一套系统由美国航空航天局艾姆斯实验室研发

美国国防部高级研究计划局正在实行名为“高级语音编解码”的计划，目的是利用非声响传感器来取代麦克风。通过探测说话者的神经和肌肉活动将其所说的话“翻译”出来，而不再将声波转换为电波然后还原成声音。目前两套类似的系统正在研制中。 
 其中—套由马萨诸塞州伍斯特工学院的布朗开发，所使用的传感器被称为“调谐电磁共鸣项圈”。说话人将其戴在脖子上，利用核磁共振成像技术，传感器可以探测到说话时声带的波动变化。即使背景环境很嘈杂，也能将所说的“话”清晰地传送到对方的耳朵里。 
 另一套系统由美国航空航天局艾姆斯实验室研发

美国国防部高级研究计划局正在实行名为“高级语音编解码”的计划，目的是利用非声响传感器来取代麦克风。通过探测说话者的神经和肌肉活动将其所说的话“翻译”出来，而不再将声波转换为电波然后还原成声音。目前两套类似的系统正在研制中。 
 其中—套由马萨诸塞州伍斯特工学院的布朗开发，所使用的传感器被称为“调谐电磁共鸣项圈”。说话人将其戴在脖子上，利用核磁共振成像技术，传感器可以探测到说话时声带的波动变化。即使背景环境很嘈杂，也能将所说的“话”清晰地传送到对方的耳朵里。 
 另一套系统由美国航空航天局艾姆斯实验室研发

美国国防部高级研究计划局正在实行名为“高级语音编解码”的计划，目的是利用非声响传感器来取代麦克风。通过探测说话者的神经和肌肉活动将其所说的话“翻译”出来，而不再将声波转换为电波然后还原成声音。目前两套类似的系统正在研制中。 
 其中—套由马萨诸塞州伍斯特工学院的布朗开发，所使用的传感器被称为“调谐电磁共鸣项圈”。说话人将其戴在脖子上，利用核磁共振成像技术，传感器可以探测到说话时声带的波动变化。即使背景环境很嘈杂，也能将所说的“话”清晰地传送到对方的耳朵里。 
 另一套系统由美国航空航天局艾姆斯实验室研发

美国国防部高级研究计划局正在实行名为“高级语音编解码”的计划，目的是利用非声响传感器来取代麦克风。通过探测说话者的神经和肌肉活动将其所说的话“翻译”出来，而不再将声波转换为电波然后还原成声音。目前两套类似的系统正在研制中。 
 其中—套由马萨诸塞州伍斯特工学院的布朗开发，所使用的传感器被称为“调谐电磁共鸣项圈”。说话人将其戴在脖子上，利用核磁共振成像技术，传感器可以探测到说话时声带的波动变化。即使背景环境很嘈杂，也能将所说的“话”清晰地传送到对方的耳朵里。 
 另一套系统由美国航空航天局艾姆斯实验室研发

美国国防部高级研究计划局正在实行名为“高级语音编解码”的计划，目的是利用非声响传感器来取代麦克风。通过探测说话者的神经和肌肉活动将其所说的话“翻译”出来，而不再将声波转换为电波然后还原成声音。目前两套类似的系统正在研制中。 
 其中—套由马萨诸塞州伍斯特工学院的布朗开发，所使用的传感器被称为“调谐电磁共鸣项圈”。说话人将其戴在脖子上，利用核磁共振成像技术，传感器可以探测到说话时声带的波动变化。即使背景环境很嘈杂，也能将所说的“话”清晰地传送到对方的耳朵里。 
 另一套系统由美国航空航天局艾姆斯实验室研发

美国国防部高级研究计划局正在实行名为“高级语音编解码”的计划，目的是利用非声响传感器来取代麦克风。通过探测说话者的神经和肌肉活动将其所说的话“翻译”出来，而不再将声波转换为电波然后还原成声音。目前两套类似的系统正在研制中。 
 其中—套由马萨诸塞州伍斯特工学院的布朗开发，所使用的传感器被称为“调谐电磁共鸣项圈”。说话人将其戴在脖子上，利用核磁共振成像技术，传感器可以探测到说话时声带的波动变化。即使背景环境很嘈杂，也能将所说的“话”清晰地传送到对方的耳朵里。 
 另一套系统由美国航空航天局艾姆斯实验室研发

后进生与学优生迥然不同，他们由于各种原因，往往表现得自卑、沉默或调皮捣蛋，令很多老师几乎对他们失去信心。但透过调皮的外表，我常常能看到他们内在的可爱。因此我也竭尽所能、全身心地去培养他们良好的兴趣爱好，去挖掘他们的“闪光点”，使他们对生活学习充满信心。
我们班有一个叫小梅的女生，学习成绩比较落后。有一次她父亲来学校给她交学费时，因喝醉了酒，在学校大喊大叫，且当场把她带走，使她很难堪。她回校后很担心，怕老师和同学看不起她。我却一个字也不提那天的事，鼓励她要好好学习，不要想得太多。她很感激我，脸上又有了笑容

假如一个人的行为对他人和社会造成损害性影响，他人或社会当然可以对他进行指责和干涉。但假设情况不是这样呢?例如，一个人在他独居的房子里抽烟，一个人在旷野里大喊大叫，一个人在半夜里上网浏览，该不该管?我认为，对一种行为是否干涉，取决于这种干涉是否有利于公众利益的改善，是否侵犯了当事者的合法权利等。下面哪一项是题干中的说话者最愿意接着说的?（　　）
A.社会利益总是优先于个人利益
B.对个人行为的干涉并不提高社会整体的利益
C.未损害他人利益的行为不应当受到社会的指责和干涉
D.当一个人的行为对他人有利时，一

人人都渴望理解,常常抱怨旁人不理解自己。这正说明理解并不容易,而被理解就更难。用无休止的抱怨、

常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解,这正说明理解并不容易,被理解就更难,用无休止

常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解,这正说明理解并不容易,被理解就更难,用无

阅读下面一段材料,然后回答 9~13 问题。美国国防部高级研究计划局正在实行名为“高级语音编解码”的

14岁的初中生小茜经历了一次严重的交通事故。此后一个月，小茜一直感到恐惧，一听到汽车鸣笛声就大喊大叫，晚上睡觉一定要家人陪伴。家长为此向社会工作者求助。社会工作者依据专业知识判断，小茜所面临的危机属于()。A:情境危机B:成长危机C:认知障碍D:沟通不良

小宫是一名刚参加工作的社会工作者，当他对残疾人进行服务的时候，常常发现一日与他们的沟通进行的不顺利，他们便会变得十分暴躁，甚至大喊大叫或砸东西，导致小宫挫败感极强，不愿意再去帮助残疾人。事实上()。A:与残疾人沟通时出现障碍是正常的
B:残疾人有暴力倾向
C:残疾人会伤害别人
D:残疾人沟通能力比一般人弱
E:残疾人无法独立生活

某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。陈先生在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日

某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。陈先生在信中写道：“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日

后进生与学优生迥然不同，他们由于各种原因，往往表现得自卑、沉默或调皮捣蛋，令很多老师几乎对他们失去信心。但透过调皮的外表，我常常能看到他们内在的可爱。因此我也竭尽所能、全身心地去培养他们良好的兴趣爱好，去挖掘他们的“闪光点”，使他们对生活学习充满信心。
我们班有一个叫小梅的女生，学习成绩比较落后。有一次她父亲来学校给她交学费时，因喝醉了酒，在学校大喊大叫，且当场把她带走，使她很难堪。她回校后很担心，怕老师和同学看不起她。我却一个字也不提那天的事，鼓励她要好好学习，不要想得太多。她很感激我，脸上又有了笑容

小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说出一个句子。刚进班级的时候，他把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸。
(1)根据你所学的知识，你认为小翔可能有什么样的心理健康问题为什么
(2)针对这种情况，该如何改善

小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说出一个句子。刚进班级的时候，他把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸。
(1)根据你所学的知识，你认为小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么?
(2)针对这种情况，该如何改善?