单选题：在义务教育阶段设置“设计．应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高（　　）。

题目内容：

在义务教育阶段设置“设计．应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高（　　）。 A．造型能力
B．动手能力
C．创新能力
D．探索能力

参考答案：

答案解析：

出神入化：炉火纯青

出神入化：炉火纯青A．汗牛充栋：学富五车 B．一毛不拔：细大不捐 C．蓬荜生辉：室如悬磬 D．惨淡经营：苦心孤诣

分类：学科知识与教学能力题型：单选题

从众效应，也称乐队花车效应，是指当个体受到群体的影响(引导或施加的压力)，会怀疑并改变自己的观点、判断和行为，朝着与群体大多数人一致的方向变化。也就是指：个体受

分类：学科知识与教学能力题型：单选题

一根长木棍长约180厘米，有3种刻度线，第一种刻度线将木棍分成10等份，第二种刻度线将木棍分成12等份，第三种刻度线将木棍分成15等份。如果沿着所有刻度线将木棍

分类：学科知识与教学能力题型：单选题

项目设计质量的控制，主要是从满足项目建设需求入手，包括（　）的明确需求以及潜在需求。A．国家相关法律法规 B．设计文件 C．强制性标准 D．合同规定 E．业主需

分类：学科知识与教学能力题型：单选题

案例：某教师发现，部分学生觉得自己画不好，经常不按时交作业，美术学习热情不高。为了改变这一现象．教师在教学评价上做出了改变：不以作业的质量为依据，注重观察并收

分类：学科知识与教学能力题型：单选题