实验题:某化学小组同学利用图示装置进行实验(图中固定装置省略),其中装..

题目内容:
某化学小组同学利用图示装置进行实验(图中固定装置省略),其中装置甲的试管中盛有固体粉末A,分液漏斗中盛有足量溶液B.
(1)若装置乙中水下有少量白磷,实验时将B滴加到A中后,关闭分液漏斗活塞,打开止水夹,则乙中有气泡冒出,白磷不燃烧;关闭止水夹,则乙中的现象是  ,且白磷燃烧.
①甲中发生反应的化学方程式是  
②关闭止水夹前后,白磷产生现象差异的原因是  
(2)若A为碳酸钠,B为稀硫酸,装置乙中有少量无色溶液.将过量的B滴入A中后,关闭分液漏斗活塞,同时打开止水夹,看到乙的溶液中有气泡冒出,不变浑浊;一段时间后关闭止水夹,发现乙中液面上升,溶液变浑浊.请推测乙中溶液可能具有的化学性质是  
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某兴趣小组在实验室中模拟炼铁化学原理的实验,对固体产物成分等..

某兴趣小组在实验室中模拟炼铁化学原理的实验,对固体产物成分等进行探究。【设计实验】用一氧化碳还原纯净的氧化铁粉末,实验装置如下图。【进行实验】该小组按上述实验设计,在一定温度下进行了实验,测得下列数据:①反应前玻璃管和内盛氧化铁粉末的总质量66.0g(玻璃管的质量为60.0g)②反应后玻璃管和内盛黑色固体的总质量65.8g(冷却到室温称量)【分析与讨论】本实验中,玻璃管内固体粉末由红色全部变为黑色。小明同学认为该黑色固体全部是铁,但小华同学提出了质疑,于是大家提出查阅资料。【查阅资料】①CO还原Fe2O3

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实验室中有一瓶标签受损的无色液体,如图所示.这瓶无色液体是什么..

实验室中有一瓶标签受损的无色液体,如图所示.这瓶无色液体是什么呢?实验员老师告诉大家,该液体目前只能是过氧化氢溶液和蒸馏水中的一种.(1)大家讨论后一致认为不可能是蒸馏水,理由是。(2)为确定该液体成分,同学们继续进行了如下实验探究: 实验操作实验现象实验结论【反思交流】(3)大家认为标签受损的原因可能是。 (4)通过学习大家知道我国淡水资源缺乏,而海水淡化是未来生活一种重要来源。自然界中的溴元素绝大多数存在于海洋中,其元素符号为Br,根据中文名称 “溴”推测:该元素位于元素周期表(填“左侧”、“右侧”或

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某同学为了研究竹子里面气体的成分,做了一个实验:(1)他先将竹子..

某同学为了研究竹子里面气体的成分,做了一个实验:(1)他先将竹子浸在水里,钻一小孔,看到一串串气泡冒出,然后采用法收集到了甲乙两瓶气体;(2)将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶中(如图)。用放大镜聚焦,使红磷燃烧,瓶内充满了白烟。然后,将该瓶倒放水中,松开夹子,结果流入的水约占瓶子容积的1/10,说明竹子里气体中肯定含有。(3)再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水,发现石灰水马上变浑浊,说明竹子气体里肯定有。(4)那么竹子里的气体含量与空气有什么区别呢?于是,他又用空气重做了上述两个实验.相比较后得出的结论是。

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如图是初中化学部分重要实验的装置图,试回答下列问题:(1)写出一..

如图是初中化学部分重要实验的装置图,试回答下列问题:(1)写出一种用图一装置可以制取的气体  ,验满方法为 ;检查该装置气密性的方法是:。(2)图二是测定空气中氧气含量的实验.将锥形瓶底部放入热水中,白磷被引燃,说明燃烧不能缺少的一个条件是,足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧,说明瓶内剩余气体燃烧(填“支持”或“不支持”)。写出白磷燃烧的化学方程式:。(3)图三可以用来检验二氧化碳,使用时瓶中装的试剂是(写名称),二氧化碳从(填字母编号)管口通入。(4)图四是模拟工业炼铁的实验装置,玻璃管中的现象是,反应方

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化学实验小组讨论测定双氧水溶液中过氧化氢的物质的量和体积。[查..

化学实验小组讨论测定双氧水溶液中过氧化氢的物质的量和体积。[查阅资料]:常温下氧气密度为1.42 g/L;碱石灰干燥剂是氧化钙和固体氢氧化钠的混合物,极易吸收水蒸汽和二氧化碳。A B C[设计原理]:将一定质量的双氧水样品与二氧化锰混合,测定反应产生的氧气的质量,计算出其中过氧化氢的质量,从而可知双氧水溶液中过氧化氢的物质的量。[过程方法]:组长首先设计(如图A):向装有样品溶液的锥形瓶中投入二氧化锰,待双氧水完全反应完毕后测得产生氧气的质量是6.4g,则制取氧气为mol,双氧水溶液含过氧化氢mol(写出

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