题目内容：
学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（ ）。A．发散思维B．聚合思维C．概括思维D．间接思维参考答案：
选择题：学生解答问题时,“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是( )。A.发散思维B.聚合思维C.概括思维D.
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
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阿特金森认为个体成就动机可以分成两类,一类是力求成功的动机,另一类是( )的动机。A.追求利益B.
阿特金森认为个体成就动机可以分成两类,一类是力求成功的动机,另一类是( )的动机。A.追求利益B.
通常在一门课程或教学活动结束后进行,对一个完整的教学过程进行测定的评价是( )。A.形成性评价B.
通常在一门课程或教学活动结束后进行,对一个完整的教学过程进行测定的评价是( )。A.形成性评价B.
隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是( )。A.察举制B.举孝廉C.九品中正制D.科举制
隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是( )。A.察举制B.举孝廉C.九品中正制D.科举制
建国以来,我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革( )。A.教学方法B.教学内容C.教学组织形式D.
建国以来,我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革( )。A.教学方法B.教学内容C.教学组织形式D.
“博学于文,约之以礼”,“不愤不启,不悱不发”是中国古代( )的教育主张。A.朱熹B.墨子C.荀子D.孔子
“博学于文,约之以礼”,“不愤不启,不悱不发”是中国古代( )的教育主张。A.朱熹B.墨子C.荀子D.孔子