题目内容：
阅读下面材料，回答问题。为了摆脱知识性德育、灌输式德育在实践中的尴尬困境，提高学校德育的时效性，众多专家、学者提出了生活德育的构想，即德育起源于人们的生活，而且也应当回归生活，并认为这是学校德育范式的一个根本转换。问题：请具体阐述回归生活的德育理念的特征。参考答案：
选择题：阅读下面材料,回答问题。为了摆脱知识性德育、灌输式德育在实践中的尴尬困境,提高学校德育的时效性
- 题目分类：教师资格
- 题目类型：选择题
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学生解答问题时,“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是( )。A.发散思维B.聚合思维C.概括思维D.
学生解答问题时,“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是( )。A.发散思维B.聚合思维C.概括思维D.
阿特金森认为个体成就动机可以分成两类,一类是力求成功的动机,另一类是( )的动机。A.追求利益B.
阿特金森认为个体成就动机可以分成两类,一类是力求成功的动机,另一类是( )的动机。A.追求利益B.
通常在一门课程或教学活动结束后进行,对一个完整的教学过程进行测定的评价是( )。A.形成性评价B.
通常在一门课程或教学活动结束后进行,对一个完整的教学过程进行测定的评价是( )。A.形成性评价B.
隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是( )。A.察举制B.举孝廉C.九品中正制D.科举制
隋唐以后使得政治、思想、教育更加制度化的是( )。A.察举制B.举孝廉C.九品中正制D.科举制
建国以来,我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革( )。A.教学方法B.教学内容C.教学组织形式D.
建国以来,我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革( )。A.教学方法B.教学内容C.教学组织形式D.